～歡迎光臨～啾啾幼兒園～

 

一、善用各地福利資源：
　如果我們周遭有隔代教養的家庭，我們可以運用許多相關社福機構、慈善會、村里長、政府補助、各地家扶中心、各地家庭教育中心等資源，協助隔代教養家庭處理經濟窘困的問題。隔代教養家庭大多屬於經濟弱勢或是經濟拮据，經濟上的匱乏使得兒童生活環境、受教育的機會或是品質都不如一般兒童。如果您的鄰居或學生家庭經濟待援助，建議可透過慈善會、政府補助、村里長協助、家扶中心扶助，可協助家庭舒緩經濟困頓。
　二、提昇親職教育能力：
　學校老師可能會發現照顧者親職教育知識不足的問題，同時，隔代教養家庭常表示不知道如何帶小孩或引導他們學習，顯示照顧者有強烈的親職教育知識需求。透過各地家扶中心、家庭教育中心、地方協會、基金會、諮商中心所舉辦的親職教育座談會或相關服務，可協助家庭照顧者。
　三、重視學童課業問題：
　隔代教養學童大多呈現學業低成就的現象。一方面，照顧者沒有能力指導兒童學業，同時，他們也沒有技巧引導兒童重視課業。許多地區型的社福機構為了回應兒童課輔需求，常會定期舉辦兒童課輔班，幫助弱勢兒童減輕課業壓力。
　四、關心隔代教養照顧者之身心狀況：
　國外的學者揭露，隔代教養者較同年齡層之非隔代教養者有更高的機會罹患生理疾病或具憂鬱傾向。因此，協助隔代教養者尋求社福機構或政府資源，提供臨時托育、喘息服務、在宅家務協助，並給予照顧者適度的休息是必要的。另外，隔代教養家庭中，年長的照顧者必須注意心血管疾病問題，兒童則必須避免因環境刺激不足而導致發展遲緩現象。當然，營養及飲食的攝取上亦需多強調，這些可能是照顧者平常可能忽略的一環。 　經濟及生活壓力常使得照顧者缺乏休閒及情緒紓解的機會。照顧者及被照顧者間的文化、生長環境及歷史背景差距，使得家庭內有可能產生緊張及衝突，所以，支持團體及休閒育樂活動的提供確有其必要性。冀望從不同面向的分析，讓大家對隔代教養有更多的了解，也期待我們攜手同心共同努力，為轉變中的弱勢家庭提供些許助力。

作者係台灣兒童暨家庭扶助基金會社工處專員
原文網址：http://www.cdnnews.com.tw/sweat/071129.htm