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對學校、教育行政機關的建議

(一)應關注到隔代教養學生，提供適當補救

由於隔代教養學生在學校屬於少數團體，在家庭背景上與非隔代教養學生有顯著差異關係，因此比非隔代教養學生需要更多的調適。學校應多了解、關注到隔代教養的需求，做好相關輔導工作，教導學生採用積極正向行為，使隔代教養學生能因應生活適應上的困難，使之完全融入學校生活情境之中，與非隔代教養學生一樣快樂、學習成長。

(二)加強實施低社經地位家庭的親職教育本研究結果發現，家庭是影響隔代教養學生學校生活適應的重要因素之一，來自中高社經地位家庭的學生，在學校生活適應上，優於來自低社經地位家庭學生。因而隔代教養學生大多教養人社經地位普遍低於非隔代教養的學生，學校有必要加強實施低社經地位家庭的親職教育講座，舉辦親師座談會，加強學校與家庭的聯繫，提供學生家長教育子女的正確知識，促使家長重視其子女的教育，並建立家長與教師之間溝通橋樑，使學校的管教與家庭的管教能相互配合，並能多以溫暖、關懷多於威權、懲罰的教養態度，進而建立良好的親子關係。